— Есть мнение, что кружки и секции надо выбирать, исходя из слабых сторон ребенка, чтобы их развивать. Как вы считаете?
— Есть нейропсихологи, которые, например, очень любят советовать вид спорта: «У вашего ребенка такой-то дефицит, а вот этот спорт поможет его компенсировать». Я категорически против такого подхода. Потому что фактически мы помещаем ребенка туда, где он будет заведомо неуспешным. Если этот вид спорта развивает то, что у ребенка в дефиците, значит, для успеха в нем именно это качество и нужно.
Ребенок с дефицитом разовьет его относительно самого себя, но относительно других детей окажется неуспешен и будет это понимать, замечать, чувствовать. А все ситуации, в которых мы оказываемся неуспешными, нашу мотивацию — будем честными — быстро гасят. Ребенок начинает считать, что спорт — это вообще не его, и бросает, как только представится возможность. Как правило, это случается в 4–5-м классе, когда он учится выдерживать мамино давление.
Если у вашего ребенка два по математике и пять по истории, нужен кружок по истории, а не по математике.
Если по школе что-то не получается, нужно найти специалиста, который поймет, почему так происходит, и поправить западающие места — просто чтобы ребенку не было адски трудно учиться. Если у школьника твердая тройка, а при этом он увлекается другим, то и прекрасно.